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首先，在这里，核心活动不再是老师单向讲解由教材固定的知识点，学生被动练习标准化技能。
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其次，这个问题不能简单回答需要或者不需要。
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第三，我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么，就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心，而不是以老师的擅长和偏好为前提，这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程，但这门课不是学生需要的，那就不能开。
此外，纳入基础教育，师资问题才能解决
最后，谈到对性教育的看法，许多家长还是传统观念，认为太早接触性知识可能引发孩子早熟或不良行为。
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